我們認為有六大類兒童個人因素，令不同的兒童面對類似的環境，都有很不一樣的反應，這亦解釋了兒童社交情緒能力出現差異的原因。
六大兒童個人因素
脾性（Temperament）
脾性在心理學上是指嬰兒早期就會出現的個別差異，亦被視為後期性格的雛形，有一定的發展穩定性。不同的理論皆認為脾性非常受生物因素影響，亦和遺傳有很大關係，它影響了嬰兒與環境互動時的反應，亦為其之後的發展提供了基礎。
兒童發展階段
(Developmental Stage)
兒童的認知能力、分辨及控制情緒的能力，以及社交能力都需要時間發展，我們不能期待兒童表現出比實際年齡成熟的能力。而因為文化不同及時代的變遷，具體的發展時間可能會有所差異，某些事件可能會早了或晚了發生，但大體上的發展軌跡及階段通常都會類似。
情緒社交能力 (Social & Emotional Competence)
情緒智商(Emotional Intelligence，或Emotional Quotient，簡稱EQ)可以概括地解釋成理解自己及其他人情緒、管理及善用情緒去適應不同環境及達至不同目標的能力。著名學者丹尼爾·高曼提出情商可以分為四個向度，分別是自我發現、自我管理、同理心、關係管理。
神經發展障礙 (Neurodevelopmental Disorder)
神經發展障礙是指一些早於兒童發展階段就會出現的障礙，一般在就讀小學之前已經可以被發現，這些障礙通常是因為神經生物因素而出現，例如腦部的結構不同或受損、神經系統出現異常等等。因應不同的障礙，兒童在不同領域的能力亦會受到不同程度的損害，例如認知能力、專注能力、語言能力、學業效能、社交能力等等。
核心想法（Core Belief）
兒童和成人都有自己一套對自己、對別人、對世界的概念或感覺，可能在我們的意識或潛意識層面，而這些概念或感覺會影響我們如何解讀事情，如何與環境互動。這些內在因素我們稱之為核心想法，意指我們會參考這些概念而作出對事情的判斷，這種參考可以發生在意識層面，亦可以無意識地發生，自動參考了也不自知。
狀態 (State)
兒童的情緒很受當下的狀態所影響，例如如果兒童當日的身體狀況欠佳、疲累，或已積累了很多負面情緒或壓力，都會影響兒童當刻的情緒控制能力。